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ADMINISTRACION SALARIAL

Apreciados estudiantes en esta página encontrarán los temas relacionados con la asignatura.

syllabus de administracion salarial

Plan de
curso –Syllabus-




Asignatura



b. Nro. Créditos


c. Código


d.
Horas de trabajo directo con el docente


e.
Horas de trabajo autónomo del estudiante





ADMINISTRACIÓN
SALARIAL



2



01000007



2



1





f.
Del nivel


g.
Asignaturas pre-requisitos


h.
Código





Técnico
profesional






ADMINISTRACIÓN
GENERAL
TALENTO
HUMANO
LEGISLACIÓN
LABORAL








Tecnológico





CONTROL
ADMINISTRATIVO








Profesional














i. Corresponde al programa académico


ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS




j. Unidad académica que oferta la
asignatura


ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS




k. Correo electrónico de la unidad
que oferta


empresas@cun.edu.co



l.
Perfil académico del docente – tutor:
Profesional
en Administración de Empresas, Administración de Negocios, Ingeniería
Industrial, Abogado, con conocimiento y experiencia en las áreas de talento humano, legislación
laboral experiencia profesional y académica
superior a 3 años.


m.
Importancia de esta asignatura en el proceso de formación:

La
asignatura de Administración Salarial persigue que el estudiante adquiera la
competencia obligatoria para solucionar problemas del resorte del Tecnólogo o
Profesional en administración de empresas que se le presenten en la
Administración recurso humano y minimizar
los costos de producción y maximizar las utilidades de la empresa o en el
entorno que requiera de su conocimiento, también de coordinar actividades
interdisciplinarias, trabajar en equipo, tomar decisiones en la atinentes a
económica y financiera de las empresas, tener la capacidad para expresar y comunicar
ideas y tomar decisiones trascendentales en momentos de crisis empresariales.

n.
Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de (conceptualizar,
entregar, analizar…)

·
Desarrollar
las habilidades y competencias de la administración de servicios de personal
·
Promover
los valores éticos y las competencias empresariales del recurso humano
·
Manifestar
actitudes de respeto, dialogo y tolerancia en el trabajo tanto individual como
grupal.
·
Expresa
ideas en forma oral y escrita demostrando liderazgo, trabajo en equipo,
creatividad y manejo de recursos.
·
Reconoce
y utiliza literatura apropiada, empleándola y aplicándola en el quehacer
profesional.

·
interpreta
los conceptos básicos de la gestión del talento humano y de la administración
de los salarios
·
Interpreta,
proponer y argumenta los elementos del análisis y descripción de
puestos
·
Interpreta,
propone y argumenta los elementos para valoración de los cargos en las empresas
·
Interpreta,
propone y argumenta los elementos de la
estructura salarial.
·
Interpreta,
propone y argumenta los elementos de la productividad y del entorno laboral
para proponer una estructura de salarios.
·
Interpreta,
propone y argumenta los elementos para implementar una encuesta salarial.
·
Interpreta,
propone y argumenta para establecer una política de incentivos a la
remuneración.
·
Identificar
la línea de tendencia de la estructura de salarios y definir la estructura que
más se adapte a las condiciones de la
empresa.
·
Identifica
y define políticas de administración de servicios de personal para introducir o
sostener la estructura de salarios.
·
Reconoce
y utiliza literatura apropiada, empleándola y aplicándola en el quehacer
profesional.


ñ.
Problemas (preguntas) que determinan el propósito de formación en la
asignatura:

·
¿Cuáles
son los conceptos básicos de la gestión del talento humano y de la
administración de los salarios?
·
¿Cuáles
son los elementos determinantes para el Análisis y descripción de puestos?
·
¿Cuáles
son los elementos importantes a la hora de valorar los cargos en las empresas?
·
¿Qué
elementos determinan la estructura salarial?
·
¿Qué
factores entran a definir la productividad y el entorno laboral para proponer
una estructura de salarios?
·
¿Cómo
se realiza una encuesta salarial?
·
¿Cómo
se establece una política de incentivos a la remuneración?
·


o.
Competencias

· Institucionales:
El comportamiento ético; el compromiso organizacional; la orientación al logro;
las habilidades directivas; la coherencia institucional; la capacidad de cambio
frente a los nuevos contextos sociales; la capacidad de optimizar recursos; de
autoevaluarse; de servicio a la sociedad; de crecimiento institucional; de mejoramiento
y cooperación internacional.
· Disciplinarias:
Aplicación científico-técnico de la Administración de servicios de personal; el perfil y diseño tanto en el pensamiento
holístico como en la visión sistémica de un gestor motivando y aprovechando las
competencias del personal.
·
Profesionales. Impulsar una
postura Pro-activa en virtud de las metas que tanto empresarios y ejecutivos,
como empleados o colaboradores externos, se propongan lograr. En estos tiempos
de cambios permanentes el conocimiento de la psicología empresarial permite
salir al encuentro para apuntalar y fortalecer las competencias de cada uno de
los actores que conforman un grupo de trabajo.
· Valorativas:
Esta escala está representada por la finalidad de la empresa de hoy, que debe ser básicamente proporcionar un
servicio a la comunidad social; generar el suficiente valor económico ó
beneficio; proporcionar a sus miembros satisfacción personal y
perfeccionamiento humano. Desde otra perspectiva, los valores de posesión y de triunfo son los
dominantes hoy en día, por eso es importante contrarrestar esa motivación con
la potenciación de lo cooperativo y lo creativo. Todo proyecto supone una
distribución de funciones y responsabilidades
en donde los espacios
empresariales, se encuentran fuertemente jerarquizados limitando las
posibilidades de innovación y de cambio, por consiguiente, la inclusión responde a las capacidades o
competencias diferenciadas en los individuos lo que permite promoción, sentido
de pertenencia integración y sinergia organizativa. En la elaboración de una
cultura empresarial aparece la imagen del hombre que no siempre se clarifica porque no se sabe qué pasa con la
satisfacción de sus necesidades determinadas por esto ellas se deben ordenar y
justificar para la vida. De otra parte la gerencia cae en la trampa de la
actividad empresarial y se trabaja en la búsqueda o consecución de objetivos
primarios como un valor dominante, pero la responsabilidad obliga a otorgar
mayor importancia al prever y anticipar para determinar las consecuencias de
las decisiones.



p.
Plan de trabajo




Planeación del
proceso de formación





Sesión



Propósitos
de formación



Acciones
a desarrollar


Tiempos
de trabajo por créditos: tutoría, trabajo autónomo, trabajo colaborativo




1


Introducción
general, Marco teórico y teorías administrativas del salario y compensaciones.


ü
Presentación
del Docente y de los estudiantes.
ü
Objetivos
de la Materia
ü
Síntesis
sobre la materia, Temas a Desarrollar
ü
Herramientas
de Trabajo, D)
ü
Método
de Evaluación, E)
ü
Uso
de medios virtuales
ü
Fuentes
de Información
ü
Nombramiento
de Monitor
ü Definir el concepto de
salario
ü Qué elementos definen un
salario.


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%





2


Marco
teórico y teorías administrativas del salario y compensaciones.


ü Conocer la evolución
histórica de los salarios
ü Hitos se constituyen a
través del salario.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones.
ü Análisis de casos.


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




3


Marco
teórico y teorías administrativas del salario y compensaciones
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas, valorativas, profesionales


ü Interpretar y argumentar las habilidades
administrativas en el manejo de los salarios
ü Elementos son primordiales
en la configuración del salario.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




4


Análisis
y descripción del puesto de trabajo.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas, valorativas, profesionales.


ü Definir el concepto de
análisis de puestos, objetivos, quienes intervienen.
ü Realizar un análisis de
puestos?
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones.
ü Casuística.


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




5


Análisis
y descripción del puesto de trabajo.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas, valorativas, profesionales.


ü Conocer el marco general del
análisis de puestos
ü Pautas centrales en el
análisis de puestos.
ü Preparación previa, métodos
de recolección de información.



Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




6



Análisis
y descripción del puesto de trabajo.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas.


ü Interpretar los componentes
de la planeación de los cargos en las empresas.
ü Factores se deben tener en
cuenta en la planeación de cargos.
ü Preparación previa, métodos
de recolección de información, componente del análisis de cargos, manual de
funciones.
ü Casuística.



Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%








7


Sistema
de valoración de cargos.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas


ü Interpreta y visualiza los
sistemas cuantitativos y no cuantitativos de cargos.
ü Elementos caracterizan cada
sistema.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones.
ü Casuística.


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo Colaborativo en clase: 50%




8


Sistema
de valoración de cargos.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas


ü Identificar modelos de
jerarquización y clasificación por categorías.
ü Categorías que se deben
tener en cuenta para la clasificación.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




9




Sistema
de valoración de cargos.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas.


ü Proponer formas de
valoración mediante los diferentes sistemas.
ü Principales características
de los sistemas cualitativos y cuantitativos.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones.




Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




10


Administración
de la compensación.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas.


ü Establece un enfoque
administrativo de la compensación equitativo interna y externamente a la
organización.
ü Aspectos que deben tener en
cuenta para establecer una equidad interna y externa a la organización.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




11


Estructura
salarial.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas.



ü Establece un enfoque
administrativo de la compensación equitativo interna y externamente a la
organización.
ü Estrategias que se pueden
tener en cuenta para establecer la estructura salarial.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones.



Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




12


Determinación
de la estructura salarial y del escalafón.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas


ü Implementa formas de salario
que generen motivación.
ü Puntos determinan una
evaluación por méritos.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




13


Métodos
básicos de compensación e incentivos salariales.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas.


ü Diseña políticas salariales
acordes al contexto local, nacional e internacional.
ü Conceptos que se deben tener en cuenta para establecer planes
de incentivos mejorando bienestar para
los empleados y mayor productividad para la organización.
ü Casuística.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




14


Marco
Legal. Nómina.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas


ü Conoce la normatividad y diferentes aspectos relacionados con el
salario.
ü Aspectos en la actualidad
están afectando el salario en Colombia.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones.


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




15


Nuevas
Tendencias en la compensación.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas.



ü Establece criterios para
compensar el desempeño en función de los resultados.
ü Elementos que se deben tener
en cuenta en un modelo de compensación variable.


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%




16


Determinación
de la estructura salarial y competencias.
Desarrollar
competencias argumentativas propositivas, valorativas, profesionales.


ü Establece mecanismos de
remuneración por competencias.
ü Sistema de remuneración
flexible por competencias.
ü Aplica los conceptos en
casos situacionales, analizando cada una de las consecuencias de la toma de
decisiones


Tutoría:
20%
Trabajo
Autónomo: 30%
Trabajo
Colaborativo en clase: 50%







q.
Sistema de evaluación (criterios y descripción)

r.
Calificación (distribución de notas)

Heteroevaluación: Manejo de
las competencias y habilidades adquiridas de la temática desarrollada.
· Apropiación de contenidos
desarrollados en cada corte
· Habilidad en el desempeño
comunicativo, oral y escrito.
Autoevaluación:
Proceso personal:
·
Tomar
conciencia del trabajo en clase.
Buena disciplina, respeto, atención, participación,
concentración, responsabilidad y disposición para aprender.
Co-evaluación:
Proceso social o
dimensión expresiva:
Trabajo en equipo, comunicación, creatividad
y liderazgo.




Prueba parcial
1


Prueba
parcial 2


Prueba
final





- Evaluación principal: 15%
- Ejercicios y participación en clase.
- Talleres
- Quices
- Apreciativa docente






- Evaluación principal: 15%
- Ejercicios y participación en clase.
- Mesa redonda.
- Socialización grupal,
investigación.
- Talleres y mapas
conceptuales
- Quices
- Apreciativa docente




- Evaluación principal: 20%
- Ejercicios y participación en clase.
- Exposiciones.
- Talleres
- Quices
- Presentación trabajo final.
- Apreciativa docente







Total
30%


Total
30%


Total
40%



s.
Bibliografía y cibergrafía


Idalberto Chiavenato.
Administración de Recursos Humanos. Mc Graw-Hill. México. 2007
Juan Antonio
Morales Arrieta y Néstor Fernando Velandia Herrera. SALARIOS Estrategia y
Sistema Salarial o de Compensación. Mc Graw Hill. Colombia. 1999.
Miguel Amaya
Galeano Administración de salarios e incentivos. Teoría práctica. Ed. Escuela
Colombiana de Ingeniería. 2003.
Ricardo A
Varela Juárez, Ricardo A. Varela Juarez, Administración de la compensación:
Sueldos, salarios y prestaciones
Publicado por
Pearson Educación, 2006.
Martha Alicia
Alles. Dirección estratégica de recursos humanos. Gestión por competencias,
casos. Autor Publicado por Ediciones Granica S.A., 2004.




Nombre del
Docente: PEDRO
ANTONIO DELGADO JIMÉNEZ


Email
Institucional: pedro_delgado@cun.edu.co




Desarrollado por


Validado por


Aprobado por




INFORMACIÓN SYLLABUS
PEDRO ANTONIO DELGADO DELGADO JIMÉNEZ









Fecha:
Bogotá, D. C., Mayo 5 de 2011